青少年多動(dòng)腦筋，發(fā)揮創(chuàng)造能力，這對(duì)培養(yǎng)青少年還是很有意義的。專利申請(qǐng)人的年齡越來(lái)越趨小，相關(guān)政策對(duì)于科技創(chuàng)新的鼓勵(lì)，使我們的創(chuàng)造發(fā)明人幾乎每個(gè)年齡層都有。2016年2月，武漢市第十四中學(xué)高中生張國(guó)龍從武漢晚報(bào)上看到《武漢今年將建“夜行公交網(wǎng)”》的消息，激發(fā)了他的科技創(chuàng)新靈感。近日，該校傳來(lái)喜訊：高三(1)班張國(guó)龍?jiān)O(shè)計(jì)的“太陽(yáng)能曲面公交站牌”獲國(guó)家實(shí)用新型專利。
張國(guó)龍從小喜歡動(dòng)腦、動(dòng)手，善于用奇思妙想解決生活中的小麻煩。小學(xué)四年級(jí)時(shí)，家里水龍頭連接的橡膠水管老化經(jīng)常被水沖掉，張國(guó)龍利用一個(gè)周末的下午，用普通水瓶給它做了一個(gè)簡(jiǎn)單的緩沖裝置，固定的鐵絲被沒力氣的他扭得奇形怪狀，可這個(gè)裝置確實(shí)管用，這令他的父母欣喜異常。“共享單車為什么一掃碼就能打開？”“公交卡為什么一貼到刷卡器上就能自動(dòng)扣錢？”張國(guó)龍不斷提出疑問(wèn)，形成了愛思考的好習(xí)慣。
進(jìn)入高中以后，張國(guó)龍受到通用技術(shù)課周文勝老師的鼓勵(lì)，大膽創(chuàng)新。看到武漢晚報(bào)的相關(guān)新聞報(bào)道以后，張國(guó)龍萌生了改進(jìn)公交站牌的想法，他將平面站牌改成曲面、增加了站牌的使用面積，并使用節(jié)能環(huán)保的太陽(yáng)能設(shè)計(jì)，還設(shè)計(jì)了USB接口方便乘客充電、加裝掛鉤以方便拎重物的乘客……幾天前，在接到實(shí)用新型專利權(quán)通知書時(shí)，他還有些不敢相信。
難得的是，張國(guó)龍的學(xué)習(xí)成績(jī)也一直穩(wěn)定在年級(jí)前十名。成績(jī)不全是時(shí)間壘起來(lái)的，更多需要專注和高效。抽時(shí)間去嘗試科技創(chuàng)新，并不會(huì)給他造成負(fù)擔(dān)，把學(xué)到的數(shù)理化知識(shí)運(yùn)用到科技創(chuàng)新里，還能強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解。在培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力同時(shí)，急需加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育。只有創(chuàng)新的成果得到最有效的法律保護(hù)，才能真正激發(fā)起創(chuàng)新的激情。在國(guó)內(nèi)舉辦的青少年科技創(chuàng)新大賽中除了要展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意外，應(yīng)把專利申請(qǐng)作為評(píng)價(jià)發(fā)明創(chuàng)造價(jià)值的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，防止重復(fù)發(fā)明以及侵犯他人專利權(quán)的情況發(fā)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)開展科技小發(fā)明、小制作等創(chuàng)新活動(dòng)的方法，進(jìn)而提高其創(chuàng)新活動(dòng)的水平。應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，并利用專利檢索與分析等手段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)開展創(chuàng)新思維和科技小發(fā)明活動(dòng)的科學(xué)方法，克服埋頭搞發(fā)明的盲目性和隨意性。